sábado, 19 de setembro de 2009

Viver não dói - Carlos Drummond de Andrade



Esse Poema é dedicado a todas as colegas de curso que durante essa semana, assim como eu pensaram desistir. Seja qual for o problema, a dor, a dificuldade...

Viver não dói

Definitivo, como tudo o que é simples.
Nossa dor não advém das coisas vividas,
mas das coisas que foram sonhadas
e não se cumpriram.

Por que sofremos tanto por amor?

O certo seria a gente não sofrer,
apenas agradecer por termos conhecido
uma pessoa tão bacana, que gerou
em nós um sentimento intenso
e que nos fez companhia por um tempo razoável,
um tempo feliz.

Sofremos por quê?

Porque automaticamente esquecemos
o que foi desfrutado e passamos a sofrer
pelas nossas projecções irrealizadas,
por todas as cidades que gostaríamos
de ter conhecido ao lado do nosso amor
e não conhecemos,
por todos os filhos que
gostaríamos de ter tido junto e não tivemos,
por todos os shows e livros e silêncios
que gostaríamos de ter compartilhado,
e não compartilhamos.
Por todos os beijos cancelados,
pela eternidade.

Sofremos não porque
nosso trabalho é desgastante e paga pouco,
mas por todas as horas livres
que deixamos de ter para ir ao cinema,
para conversar com um amigo,
para nadar, para namorar.

Sofremos não porque nossa mãe
é impaciente conosco,
mas por todos os momentos em que
poderíamos estar confidenciando a ela
nossas mais profundas angústias
se ela estivesse interessada
em nos compreender.

Sofremos não porque nosso time perdeu,
mas pela euforia sufocada.

Sofremos não porque envelhecemos,
mas porque o futuro está sendo
confiscado de nós,
impedindo assim que mil aventuras
nos aconteçam,
todas aquelas com as quais sonhamos.

Como aliviar a dor do que não foi vivido?

A resposta é simples como um verso:
Se iludindo menos e vivendo mais!!!

A cada dia que vivo,
mais me convenço de que o
desperdício da vida
está no amor que não damos,
nas forças que não usamos,
na prudência egoísta que nada arrisca,
e que, esquivando-se do sofrimento,
perdemos também a felicidade.

A dor é inevitável.

O sofrimento é opcional.

Carlos Drummond de Andrade

17º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


17º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho

- Conversa informal com a turma sobre “fofocas”, os problemas que ela pode causar;
- Correção do exercício de História: Dirigi a correção da atividade que tratava sobre a Proclamação da República, foi muito interessante porque as crianças participaram diretamente na correção, fizemos um paralelo entre o Império e Republica. Vale ressaltar que alguns alunos que apresentam grande dificuldade de aprendizagem se envolveram bastante.
- Correção do Dever de Casa da segunda-feira: A criação da reportagem, foi dirigia pela Fernanda, após as crianças lerem para a turma eu fazia as intervenções nos textos redigidos.
-Exercícios de Matemática baseados na prova Brasil;
- Correção na lousa;
- Lanche;
- Simulado de Língua Portuguesa;
- Correção coletiva: Os alunos trocavam de prova com o colega, o mesmo deveria corrigir e anotar a pontuação feita.
- Saída.

16º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


16º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 16/09/2009

- Assunto abordado: Poliedros
- Atividade: Recorte, colagem e confecção de poliedros.
- Cálculo: faces, vértices e arestas dos poliedros.
-Lanche;
- Palestra do Projeto Ame a Vida: Iniciativa do governo o Estado para combater a violência, evasão e repetência escolar.
- Revisão da 1 atividade;
-Correção;
- Saída.

15º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


15º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 14/09/2009

- Revisão de Matemática: Fração, área de figuras planas, cálculo com horas e minutos, m, km, cm.
- Professora Nelma foi ao médico, seguimos o plano elaborado por ela;
- Texto seguido de interpretação;
- Questões de km, polígonos, cálculos com R$;
- Lanche;
- Roda de leitura: História da Pocahontas e interpretação da leitura;
- Dever de casa: No caderno de Língua Portuguesa criar uma reportagem sobre um determinado assunto para ler aos colegas na próxima aula.
- Saída.

sexta-feira, 18 de setembro de 2009

Sessão cinema " A voz do coração"



Estágio Supervisionado II

Data:11/09/2009

Pauta: Sessão cinema " A voz do coração"

Após assistir ao filme, cada aluno devia responder à seguinte questão e enviá-la por e-mail:
Qual o paralelo entre as ações pedagógicas transformadoras pelo profº Mathew no Fond d L' Etang e as ações pedagógicas que pretendemos desenvolver na Escola, ou melhor na série na qual estamos atuando no estágio? Destacando os limites e possibilidades impostas pelo contexto em questão.

A profª Ana Castro em seguida destacou algumas cenas do filme e levantou alguams qustões a serem respondidas pelo turma.

Fizemos acertos sobre as novas datas das regências. Foi uma tarde muito agradável!!!

14º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 10/09/09
- Exercícios de Matemática;
- Língua Portuguesa: Gênero, Plural dos substantivos terminados em el, il, m, z e r.
-Lanche;
- Desenho para o concurso da Seduc que tinha como tema “Ciência e Tecnologia no Amazonas”.
- Confecção do painel dos desenhos na lixa;
-Exercício para casa;
- Saída

13º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


13º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 09/09/2009
-Exercício de Matemática;
-Correção no quadro;
- Lanche;
- Trabalho com lixa: Como no dia 7 de setembro comemoramos a Independência do Brasil, Fernanda e eu decidimos fazer um desenho utilizando lixas. Como esta aula aconteceu em uma quarta-feira coincidia com o dia de recreação da turma, interpretamos então como favorável o desenvolvimento desse trabalho.
As lixas foram solicitadas na última aula, o restante do material utilizado ficou sob nossa responsabilidade. A principio fizemos um registro em papel madeira sobre o que as crianças sabiam sobre o assunto. E logo depois explicamos como seria realizada a atividade.
O desenho devia retratar a Independência do Brasil, as crianças deviam queimar a ponta do giz de cera na vela e então desenhar na lixa. Essa técnica da uma textura diferente ao desenho. Tudo ocorreu da forma esperada, as crianças se envolveram na atividade e mostraram o seu lado criativo.
-Saída;

quarta-feira, 16 de setembro de 2009

12º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


12º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 03/09/09
• Combinados;
• Correção da tarefa de casa: Leitura da redação em público, intervenções individuais feitas pela Fernanda nos textos.
• Atividade de Ciência: O Rio São Francisco;
• Lanche;
• Correção da Atividade;
• Roda de Leitura: Continuação do texto “O Alfaiate Valente”;
• Leitura silenciosa e registro das palavras desconhecidas no caderno;
• Tarefa de casa: busca dos significados no dicionário;
• Avisos;
• Saída.

11º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


11º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 02/09/09
• Combinados;
• Correção da Tarefa de casa: Cada aluno escrevia na lousa uma palavra que não conhecia e o seu significado;
• Lanche;
• Dia da recreação: Um circuito de perguntas de conhecimentos gerais quem acertava ganhava um prêmio simbólico;
• Tarefa de casa: Redação sobre a importância da escola
• Saída.

10º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


10º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 01/09/09

Iniciamos a aula as 13 h com alguns combinados com a turma sobre comportamento, boas maneiras, respeito e etc. Em seguida, fizemos um exercício de fixação de divisão por dois algarismos e corrigimos na lousa, a turma participou com entusiasmo.
Após o lanche foi proposta uma roda de leitura, com o texto: O Alfaiate Valente de Jacob e Wilhelm Grimm, autores de inúmeros contos da tradição alemã. Fizemos perguntas sobre questões encontradas no texto e solicitamos uma leitura silenciosa, durante a leitura os alunos deviam circular as palavras que não conheciam. Como tarefa de casa deviam procurar no dicionário essas palavras e registrar no caderno o significado. A saída ocorreu normalmente.

9 º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


9º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho

Data: 31/08/09

Professores em Curso na Seduc;
Fernanda e eu assumimos a turma do 5º ano da profª. Nelma;
A turma apresentou grande dificuldade de concentração nas atividades;
Conteúdos trabalhados: Língua Portuguesa – Introdução a pronomes, Matemática – Introdução à divisão por dois algarismos, Ciências – Estudo sobre o Pantanal Mato-Grossense.
Lanche;
Tarefa de casa: Problemas de divisão por dois algarismos;
Saída.

domingo, 30 de agosto de 2009

3º Encontro na Universidade Federal do Amazonas


3º Encontro na Universidade Federal do Amazonas
Data/28/08/09

Infelizmente por motivos pessoais não compareci a esta aula!!!

8º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho

8º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho

PLANEJAMENTO!!!
Hoje participei do planejamento da Profª Clara foi bastante interessante, pois a mesma nos esclareceu como funciona o planejamento das escolas públicas:
  • É um plano quinzenal;
  • Desenvolvido a partir de um plano de curso;
  • Deve se adaptado de acordo com a realidade de cada turma;
Sem mais...

7º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho



7º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 27/08/09

Aula dirigida pela aluna estagiária Fabiane Catete:
  • Entrada às 13:ooh
  • Língua portuguesa: Pronomes e introdução à Verbos;
  • Lanche;
  • Matemática: Divisão e Multiplicação;
  • Saída;
Tudo ocorreu de forma organizada e bem elaborada de maneira que a aula se desenvolvesse da melhor forma possível e que as crianças obtessem o maior proveito sobre os assuntos abordados.

6º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


6º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 25/08/09

Na referente data eu fiquei na sala da Profª Clara do 3º ano do ensino fundamental. Enquanto a mesma não chagava, conversei com a turma sobre os "combinados" da semana passada e como foi possível desenvolver uma boa aula uma vez que todos contribuíram, foi um momento reflexivo e as crianças mostravam-se bastante interessadas.
Quando a profª Clara Chegou e assumiu a turma deu continuidade ao estudo de Ciências com o assunto sobre Animais Vertebrados e Invertebrados em seguida iniciou uma atividade. Após essa atividade as crianças foram para o lanche e tudo ocorreu tranquilamente.
No segundo momento a professora Clara pediu para que eu tivesse uma conversa informal com a turma sobre o "Dia do Soldado" que é comemorado no dia 25 de agosto, solicitando que os alunos falassem sobre o que sabiam sobre a data, a importância e etc. Logo após as crianças redigiram um texto sobre o que foi falado e a correção foi feita individualmente para verificar o nível de escrita das crianças, eram feitas intervenções quando necessário. Enquanto isso a Fabiane se dirigiu com algumas crianças que apresentavam maior grau de dificuldade de aprendizagem à biblioteca para auxiliar no reforço e logo depois a saída.

5º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho




5º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Data: 24/08/09
  • Entrada às 13:00 h;
  • Recepção dos alunos;
  • Oração
  • Conversa informal sobre o "Dia do Folclore";
  • Os alunos se caracterizaram para contar histórias sobre o folclore brasileiro;
  • Momento de recreação;
  • Início da 1ª atividade: separação de sílabas;
  • Banheiro;
  • Lanche
  • Continuação da atividade;
  • Verificação da leitura;
  • Tarefa para casa;
  • Saída

domingo, 23 de agosto de 2009

Aula do dia: 21/08/09

2º Encontro: UFAM
Aula do dia: 21/08/09

Pauta:
Socialização individual da 1ª semana do Estágio II;
Orientação metodológica sobre as modalidades do estágio a serem desenvolvidas na escola;
Plano Temático: itens constitutivos, elementos teórico-metodológicos, para a sua elaboração;
Sorteio das regências;

Modalidades do Estágio a serem realizados na Escola:
Observação: Diagnóstico
Participação: Reuniões, Trabalhos coletivos.
Regência: Aulas ministradas do 1º ao 5º ano/ Plano Temático
Pesquisa: Implementar o projeto de pesquisa concebido em IPPP I, II e III.
Intervenção: Continuação da Pesquisa.

Plano Temático
Tema: Assunto/ Elementos/ Características/ Tempo e Espaço;
Problema: problema possível de resposta/ fenômenos observáveis: como/ que/ quando/ qual.
Justificativa: Explicitam-se os motivos de ordem teórica e prática que justificam a pesquisa (2 páginas sem citação)
Objetivo: Expressar apenas uma idéia.
Características: clareza, precisão, coesão.
Metodologia: procedimentos de coleta de dados.
Atividades de Intervenção Pedagógica (objetivos, conteúdos, atividades, duração, procedimentos metodológicos, recursos/ materiais e humanos, avaliação/ critérios, bibliografia.

BOM FIM DE SEMANA!

4º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


4º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Aula do dia: 20/08/09

A aula iniciou as 13:00h como de costume. A professora escolheu uma criança para fazer uma oração e outra para jogar o famoso “dadinho do amor”, o qual eu já havia comentado em outros momentos. Depois disso algumas crianças puderam se expressar sobre o tema determinado pelo dado: Amar a todos! Foi muito interessante ver o modo como as crianças dão exemplos sobre o que é amar a todos. Pelo menos deu para perceber que a formação de valores tem sido bastante exercitada nas aulas da professora Ida Marina.

Foi fixada na lousa uma folha de papel madeira em letra cursiva da música “A Casa” de Vinicius de Moraes. A professora fez uma leitura e colocou um CD com a música para as crianças ouvissem e cantassem. Essa foi à introdução para que se desse início ao assunto sobre “Moradia”. Cada aluno teve a oportunidade de falar o tipo de moradia que conheciam, enquanto a professora registrava na lousa e fazia algumas intervenções quando necessário.

Entregou algumas figuras com vários tipos de moradias para que as crianças visualizassem. Em seguida reforçou o que havia sido estudado na segunda-feira que o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) garante o direito a moradia. Após a aula expositiva levamos os alunos ao banheiro, pois os mesmos encontravam-se com dificuldade de concentração, essa é uma técnica adotada pela professora Ida Marina para que as crianças retorne a atenção.

Logo após o lanche a professora titular solicitou que eu “tomasse a lição” dos alunos. Que significa na verdade verificar como está a leitura das crianças e intervir quando necessário. Fiz conforme o solicitado e verifiquei que as três crianças que auxiliei, estão em um nível de leitura satisfatória, confundem-se em palavras que contém “rr e nh” na sua composição, por não terem ainda estudado o assunto.

No entanto o que me intriga é que em nível de interpretação as crianças não correspondem satisfatoriamente, pois lêem, mas não compreendem o que estão lendo. E então será que é possível dizer que essas crianças estão realmente alfabetizadas?
Uma vez que esse será o grande foco da minha pesquisa no Estágio II, acabo por ter um amplo campo de pesquisa.

Sem mais, a professora colocou atividade para casa na lousa e pediu para as crianças copiarem. E às 17:00 h a aula teve seu término.

3º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


3º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Aula do dia: 19/08/09

Hoje foi solicitado que as alunas estagiárias substituíssem as professoras titulares que estavam participando do curso do “Pró-Letramento”. Fiquei na sala do 1º ano da professora Ida Marina. No dia anterior ela havia avisado que estaria no curso e pediu para que eu desse sequência as atividades que ela estava desenvolvendo em matemática o estudo dos “números pares e ímpares” e que também exercitasse a leitura dos alunos.

Tudo ocorreu como o planejado. Foi feita a correção na lousa com a participação das crianças, logo após foi proposto um exercício de fixação do assunto, a maior parte da turma terminou o exercício no tempo estipulado, com exceção de algumas crianças geralmente aquelas que apresentam distúrbios de aprendizagem, não corresponderam à atividade.

O lanche teve inicio às 15:15h com 15 minutos de intervalo.Logo depois, na tentativa de exercitar a leitura das crianças como proposto pela professora Ida Marina, foi colocado na lousa com letra cursiva uma música de Vinícius de Moraes chamada “O Pato”, fizemos uma leitura coletiva e em seguida foi solicitado que cada criança fizesse uma leitura de uma parte da música e identificasse uma palavra na lousa. Sem mais a acrescentar a aula teve seu término às 17h.

2º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho







2º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Aula do dia 18/08/09

Na referente data a Diretora da Instituição de ensino solicitou que eu substituísse a Profª. Clara do 3 º ano do ensino fundamental, pois a mesma por problemas pessoais teve que se ausentar. Expliquei que já havia uma estagiária com a turma, no entanto, ela chegaria um pouco atrasada porque viria de uma outra escola. E então a diretora decidiu que Fabiane e Eu ficaríamos com a turma.

Só para lembrar, está turma foi à observada pela aluna Fabiane no estágio I, na própria escola a turma não é vista como uma das “melhores”. Pois mudaram de professoras várias vezes durante o ano e o nível de dificuldade de aprendizagem comparada com as de outras turmas é muito maior. Estava lançado então o desafio...

Enquanto a Fabiane não chegava a diretora me levou até a sala e me entregou alguns livros que os alunos usavam para fazer “reforço”. Eu me apresentei a turma e fiz questão que cada um também se apresentasse, todos se levantaram se disseram o seu nome e idade. Após esse momento escrevi no canto da lousa o que chamei de “combinados”, perguntei se eles conheciam o significado da palavra ou se tinham algum dicionário, um dos alunos me entregou e eu li para classe o que significava.

Logo após a Fabiane chegou e nós duas decidimos fazer uma revisão com a turma, para verificar o que poderíamos solicitar deles em nível de conhecimento. Passamos algumas questões na lousa e depois fizemos a correção.

Até o momento do lanhe não havia acontecido nenhum episódio desagradável, os alunos lancharam, tiveram um momento para recreação na própria sala e foram ao banheiro e ao bebedouro. Em seguida retomamos a aula com uma dinâmica, enquanto a Fabiane se dirigia a biblioteca para pesquisar algum livro paradidático que pudesse ser utilizado naquele momento, solicitei aos alunos que afastassem as cadeiras e sentassem em círculo no chão. Li a história do “Homem do Saco” da Coleção Perdendo o Medo, como a história era em forma de narração expliquei o sentido e em seguida escolhi algumas crianças para fazer a encenação enquanto eu fazia o papel do narrador.

Foi uma experiência surpreendente ao verificar como as crianças interagiram com a dinâmica. A Fabiane então decidiu distribuir algumas folhas de oficio pra que eles pudessem registrar através de um desenho como interpretaram a história, como já estávamos no horário da saída a atividade ficou como dever de casa. No momento da saída tudo tranquilo e em ordem.

Quando todos os alunos saíram da sala Fabiane e eu conversamos sobre o decorrer do dia, como tudo havia ocorrido bem e uma leve sensação de dever cumprido estava estampada nos nossos rostos. A impressão que tivemos é que a turma precisava somente de um pouco de atenção, afeto e uma aula dinâmica.
Até a próxima!!!

1º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho


1º Encontro na Escola Estadual Balbina Mestrinho
Aula do dia: 17/08/09

A aula deu início às 13:00h. Conversei com a professora titular da turma do 1º ano do ensino fundamental a profª.
Ida Marina, expliquei as orientações recebidas pela minha orientadora professora Ana Castro. E então ela pediu para que eu me sentasse nas carteiras do fundo para que ela iniciasse sua aula.

Observei atentamente todos os passos da aula enquanto registrava o que acontecia. A professora Ida Marina iniciou sua aula com uma conversa informal sobre a ECA (Estatuto da Criança e Adolescente). Na tentativa de relembrar o que havia sido estudado na última sexta-feira na aula de ensino religioso.

Em seguida fez alguns registros na lousa:
ECA LEI 8.069
0 – 12 anos: Crianças
13 – 17 anos: adolescente

Direitos:
1 – Vida
2 – Saúde
3 – Alimentação
4 – Educação
5 – Esporte
6 – Lazer
7 – Profissão
8 – Cultura

Após os registros a professora leu com a classe o que havia na lousa e concedeu a palavra para cada aluno para que os mesmos pudessem expor suas idéias sobre os seus direitos. Após esse momento a professora passou em cada carteira corrigindo o dever de casa que tratava sobre esse assunto.

Solicitou que os alunos abrissem o caderno de linguagem e colocassem o cabeçalho para dar continuidade ao estudo do “m ou n”. Fez uma revisão verbal e em seguida pediu para que os alunos retirassem da lousa uma atividade sobre o assunto. Notei que as crianças encontravam dificuldades para entender o conteúdo, então me propus a ajudá-los, enquanto a professora Ida Marina reforçava constantemente o conteúdo.

O lanche atrasou e as crianças fizeram suas refeições às 15: 40 h. Após o lanche a professora retomou o conteúdo na tentativa de fixá-lo. Enquanto isso pediu para que eu auxiliasse algumas crianças com dificuldade de aprendizagem nas carteiras do fundo. Entregou-me umas cópias de páginas da cartilha Porta Aberta e pediu para que eu revisasse as “famílias” do B e C. E por último o horário da saída que ocorreu de forma tranquila.

Volta às Aulas!!!


Estágio Supervisionado II

1º Encontro: UFAM
Aula do dia: 14/08/09

Aula dirigida pela Profª.drª. Ana Castro
FEN 201 – 8 créditos (teórico-prático)
180 h/a = Escolas
60 h/a = UFAM

Ementa:
A inserção dos alunos no mundo do trabalho: Desenvolvimento do projeto do campo de estágio próprio à formação do professor das séries iniciais do ensino fundamental. As práticas predominantes de ensino de 1 ª a 4ª série frente às necessidades básicas de aprendizagem para a contribuição de nova ordem educacional. O trabalho com o Projeto Político Pedagógico da Escola de Ensino Fundamental.

Avaliação
5 Momentos:
1- Na consecução do estágio como um todo (180 horas);
2- Em sua regência na sala de aula (12 horas);
3- Na atualização semanal do CCD - Caderno de Campo Digital - Blog;
4- Participação e assiduidade nos encontros presenciais (UFAM);
5- Na concepção e apresentação do TCC – Monografia (Power Point) e entrega de uma cópia encadernada - capa dura e outra em CD - PDF;

quinta-feira, 20 de agosto de 2009

aula do dia 08/07/09
Bom... esta foi a última aula deste semestre na disciplina estágio I!

Todos os grupos tiveram a oportunidade de apresentar o tema escolhido para o plano de aula que será seguido no estágio II e consequentemente será desenvolvido na monografia.

Fernanda, Fabiane e Eu falamos sobre leitura...E como falamos!!! Foi uma boa apresentação e acreditamos ter atingido o nosso objetivo.

Agora é só aproveitar as férias...Que nada tem uma pilha de livros para ler!!!

Beijinhos***

aula dia 03/07/09

Novamente nos reunimos para finalizar o Diagnóstico, infelizmente houve alguns contratempos referentes às atividades propostas do nosso tema.

A professora decidiu prorrogar a data de entrega do trabalho.

Ufaaa...ainda bem!!! Final de período é muito estresse.
aula dia 26/06/09
O grupo se reuniu para a montagem do Diagnóstico.
aula do dia 19/06/09

Fomos à Escola Balbina Mestrinho para conhecermos as salas e as professoras que iremos acompanhar no próximo semestre atuando diretamente no Estágio II.

A sala que irei realizar o Estágio II é a sala da Professora Ida Marina do 1º ano.

Tive uma boa impressão da turma e da professora. Estamos prestes a realizar a parte final do diagnóstico.
aula do dia 18/06/09

Fabiane, Fernanda e Eu nos encontramos com a professora Ana Castro, na sala 69 às 16:00 h.

Mostramos as etapas realizadas até o momento do Diagnóstico, recebemos orientações metodológicas e tiramos algumas dúvidas referentes à fundamentação teórica. O trabalho encontra-se praticamente no fim.

Próximo passo é visitar a Escola Balbina Mestrinho na sexta dia 19/08.
aula do dia 12/06/09
Aula ministrada pela professora Dr.(a) Ana Castro, na Saraiva MegaStore, Manaura Shopping
O encontro foi das 14 às 16 h.

Conversamos sobre a entrega do diagnóstico juntamente com o plano de estudo que será no dia 03/07.


aula dia 05/06/09

A aula foi realizada pela professora Dr. (a) Ana Castro, na sala 28, Faced, UFAM.

Assunto em pauta:


· Socialização dos dados dos diagnósticos

· Reorganização do cronograma

· Aula do dia 12/06/09

· Cronograma de atendimento por duplas de trabalho de 15 à 18/05/09 e 22 à 26/05/09


aula dia 29/05/09
A aula foi transferida para o dia 30/05/09, na Saraiva MegaStore, no Manaura Shopping.

O povo muito chique compareceu para entrega do Memorial.Foi uma noite muito agradável, principalmente para quem ainda não havia conhecido o lugar.

Ficou acertado o próximo encontro para a socialização dos dados da 1ª parte do Diagnóstico.

aula dia 08/05/09
Primeira visita à Escola Estadual Balbina Mestrinho!

Conhecemos as instalações, as professoras e algumas pessoas ligadas à gestão da escola a princípio tivemos uma boa impressão.

Logo após fizemos uma reunião para determinarmos com qual turma iríamos ficar no Estágio II. A minha turma é o 1º ano do ensino fundamental da Professora Ida Marina.
aula dia 01/05/09
Não houve aula feriado Dia do Trabalhador!



aula dia 30/04/09
Aula ministrada pela professora Dr.(a) Ana Castro.

Exatamente às 17 h fomos à sala 69 para dividirmos em grupos o "Roteiro Diagnóstico"

Fabiane, Fernanda e Eu ficamos com os tópicos 1.7 à 2.4 referente a caracterização da escola.Dia 08/05/09 às 13:30 na Escola Balbina Mestrinho ficou estabelecido o nosso próximo encontro.


aula dia 24/04/09


Aula realizada no dia 30/04/09 motivo: professora teve um compromisso com o Departamento.
aula dia 20/04/09


Esta aula foi transferida para o dia 30/04. Pois a professora não pode comparecer motivo uma reunião de Departamento Acadêmico.

sexta-feira, 10 de julho de 2009

O Memorial

Encontro Referente ao dia 17/04/2009

A aula foi ministrada pala Professora Drª.Ana O. Castro dos Santos, o tema da aula foi o Memorial, uma explanação através de slides sobre o padrão que deve seguir a sua estrutura, as normas que devem ser obedecidas nos aspectos redacionais e a sua importância para a vida acadêmica.

Memorial é um requisito da vida acadêmica, em termos de uso institucional, concurso de ingresso, promoção na carreira universitária, exames de seleção ou de qualificação em curso de pós-graduação e concurso de livre docência. Para Antônio Joaquim Severino o memorial é a retomada e avaliação da trajetória pessoal no âmbito acadêmico-profissional.

Após estabelecer o conceito de Memorial, a professora enfatizou as diferenças entre Curriculum Vitae e Memorial:

Curriculum Vitae:
• Emprego, Concurso
• Dados Biográficos
• Formação Profissional
• Atividades Desenvolvidas

Memorial:
• Habilitações Pessoais, progressão funcional.
• Relatório Circunstanciado
• Descrição e Avaliação crítica da formação Universitária.

Características do Memorial:
• Autobiografia;
• Relato histórico, analítico e crítico;
• Fatos e acontecimentos;
• Avaliação de cada etapa;
• Situar fatos e acontecimentos no contexto histórico-cultural

Aspectos redacionais:
Como fazer – Interpretativo, Narrativo, Tópicos, Títulos, Formação, Atuação Profissional, Produção Científica.
O que não fazer - Autoelogio, Autoflagelo;

“Tudo o que vale ser feito vale ser bem feito.” (Barden Pawelle).
Com esta frase, a professora finalizou a aula.

Ávila Hayden
Encontro Referente ao dia 03/04/2009

Aula ministrada pela Professora DrªAna Castro O. dos Santos

1° Momento
PLANO DE AULA
1. Ementa
2. Objetivos Gerais (voltado p/o professor)
3. Objetivos Especificos (voltado p/ o aluno)
4. Conteúdo Programático (sondagem teórico-metedológico, aspecstos legais do estágio), (elaboração do plano de estágio - etapas, escolha de um tema e formulação de um problema de estudo, construção do caderno de campo, memorial, diagnóstico, trabalho final- plano de estágio)
5. Procedimentos Metodológicos
6. Avaliação
7. Bibliografias
2° Momento
RESOLUÇÃO N° 004/00
Estabelece normas para os estágios da Universidade Federal do Amazonas
E ao final da aula foi soliciatado aos alunos responderem a duas questões.

Obs: Não houve aula no dia 10/04/2009 (Feriado Paixão de Cristo)

Ávila Hayden

A Sondagem

Encontro referente ao dia 27/03/2009

A Sondagem

A aula foi conduzida pela Professora. Drª. Ana O. Castro dos Santos que dividiu em dois momentos o encontro: O primeiro consistia em informes sobre o SBPC, a definição das escolas selecionadas para o estágio supervisionado, as instruções para a criação do diário de bordo e os endereços dos sites de pesquisas para auxiliar na elaboração do trabalho de conclusão de curso.

O segundo momento foi voltado para a socialização da sondagem de Instrumentalização Teórico-Metodológica dos estagiários. Com o objetivo de identificar o alcance da elaboração conceitual, da elaboração escrita e das perspectivas de ação desenvolvida por cada aluno finalista. Diante disso a sondagem seguiu a seguinte estrutura:

Conteúdos teóricos: relativo aos fundamentos da educação, especialmente nos domínios da sociologia, da psicologia, da filosofia, da antropologia, da comunicação;

Conteúdos metodológicos e técnicos: relativos às estruturas operacionais, do planejamento de ensino, didática e das metodologias.

Habilidades: da escrita, da reflexividade, do trabalho científico (com a utilização de autores).

Cada aluno teve a oportunidade de destacar os pontos mais importantes no seu trabalho, utilizando a lousa como recurso, além de debater as divergências encontradas nos aspectos conceituais. Sem mais nada a acrescentar a professora finalizou a aula destacando a importância da sondagem para a avaliação dos conhecimentos adquiridos por cada aluno ao longo do curso de graduação.

Ávila Hayden

ASPECTOS INTRODUTÓRIOS DO ESTÁGIO

"Bom...Espero que a reflexão em torno da importância do professor no processo de ensino-aprendizagem, tenha contribuído para a avaliação de nossas ações como profissionais da área educacional. Dessa forma diante da quantidade de informações e da facilidade de acesso a estas é imprescindível que o educador sinta-se como um elemento de importância fundamental na vida daquele aluno que levará para sempre os ensinamentos adquiridos."

A partir de agora inicio os relatos das da aulas da disciplina Estágio I:

Aula referente ao dia 20/03/2009

ASPECTOS INTRODUTÓRIOS DO ESTÁGIO

A primeira aula foi utilizada para esclarecer o percurso da disciplina estágio I, carga horária de 60 horas (diagnóstico/memorial) (palno de estágio = produto) e também sobre o estágio II, carga horária de 180 horas ( plano temático/regência/TCC-monografia)

Sem nada mais a acrescentar foi estipulado os detalhes para o encontro da próxima aula.

Ávila Hayden

quarta-feira, 8 de julho de 2009

Reflexão sobre o papel do educador



Brasília, 15 de Outubro de 2268.

Excelentíssimo Senhor Presidente do Brasil,


Erradicamos a pobreza e muitas doenças. A distribuição de renda prima pela equidade, o que permitiu o decréscimo da violência. Revertemos o efeito estufa e o aquecimento global não mais ameaça a existência dos seres vivos. Nossas indústrias são ecotecnológicas. A expectativa de vida é alta e a taxa de mortalidade quase inexistente.

Condições de trabalho satisfatórias e a medicina preventiva têm feito as pessoas adiarem a aposentadoria, desafogando o sistema de previdência. Um judiciário eficiente acabou com a corrupção.

Contudo, a Educação de nossas crianças e jovens preocupa. Desde a implantação do sistema educacional robótico, mediado por computadores, percebemos que os estudantes estão perdendo a capacidade de compreensão do todo, tornando-se incapazes de pensar por si mesmos.

Todo sistema é previsível: para um problema de Química, apertar o botão Q36; para um fato histórico, aperta-se o H43; para Redação, o código 53, que seguido do gênero, traz um texto pronto. Matemática não é mais um problema, como foi para os nossos antepassados: o programa Hackermats num só clique resolve qualquer desafio. Viajar? Bastam simuladores.

Acredito que, se acontecer dos nossos supergeradores entrarem em pane, nossa sociedade será destruída, pois quem conseguiria sobreviver sem os botões da vida ultramoderna?

Soube de uma antiga classe chamada Professores, especialistas em fazer pessoas pensarem de forma autônoma, um grupo dos ofícios já extintos, desenvolvidos pelos grandes mestres, que envolvia processos complexos, de dimensões técnicas, éticas e estéticas, entre outras.

Tiveram grandes conflitos: às vezes eram considerados sacerdotes e salvadores e em outras, grandes vilões. Trabalhavam em condições precárias e exigia-se deles o uso dos recursos mais modernos. Eram exaltados e ao mesmo tempo enxovalhados. Quando lhes tiraram a autonomia intelectual, não resistiram e pereceram.

Peço Vossa Excelência, que resgatemos esses profissionais para não morrermos num mar perigoso disfarçado de calmaria. Compreendemos agora, a duras penas, que uma sociedade se faz com uma juventude crítica e quem pode construí-la é um profissional insubstituível chamado Professor.

Atenciosamente,

Sócrates de Paulo Freire

Ministro da Educação